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          教育科研
          三年級
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          鼓勵的力量
          發布時間:2018-01-05 瀏覽次數:0

           作為一名教師,教書育人是我們的天職。從入職的那一天起,每一天都在反思如何能讓更多的孩子主動地學習,就在迷茫地各種嘗試的路途中,一個孩子的改變不禁引起了我的注意!  

              作為北師石附的一名新教師,我接手兩個的數學教學工作,時間只有短短的一個月,通過課堂問題回答,以及各種作業以及小測,對兩個班的情況基本上有了一個掌握,哪些學生比較積極,哪些學生數學功底比較好,哪些學生內向,哪些學生需要重點關注,其中就有我們今天故事的主人公-小B同學(這里使用的是虛擬名字)。

              簡單介紹一下小B同學的情況,語言表達能力比較差,一句簡單的話說起來是條理不清,慢慢吞吞!可想而知這位同學的數學計算能力以及問題分析能力都不強,甚至說有些弱,也成為了我在其所在班級的重點關注對象之一!

              問題的開始,我發現小B同學的數學課練問題比較多,不僅僅是解題錯誤多,答題細節也不不注意,更氣人的是很多已經講過的甚至是很久之前的錯誤(我接班之前)還沒有改正,反復提醒了很多次也沒有效果!

              某天下課后,我很一般性地把小B同學叫到身邊詢問了一下課練改錯的情況,得知了孩子在家里家長基本沒有時間輔導,孩子本身對題目理解不了,主要是依靠孩子的姐姐(但是姐姐的成績也屬于比較堪憂的情況),在跟班主任溝通之后,利用孩子課余的時間,把孩子叫到了辦公室進行作業改正的輔導,我們逐個題目進行,由易到難,每一個題目我們都一起分析,探討,最終由小B同學自己落實到筆頭上完成過程的書寫,并再一次講給我聽,過程中不斷給孩子各種肯定和鼓勵!1個多小時很快過去了~孩子的課練改完了,稚嫩的小臉上也露出了難得的笑容!接下來的第二天,第三天……這一周的每一節課我都會讓小B同學回答問題~當新的一周開始,我一如往常地去班里上課,還是如常地提問,但是我驚奇地發現:小B同學特別積極主動地舉高了自己的右手,臉上有著自信的笑容,我以為只是曇花一現,但在接下來的每一節課,小B同學總是會在老師提問的時候積極主動地舉手回答~不僅僅是這樣,作業,測試,每一項的進步都讓我側目!

          我只是一名普通的人民教師,一個很普通的關注,幫助,一句很普通的鼓勵,竟然讓一名所謂的“后進生”有了如此的改變,態度是決定很多事情的關鍵,孩子對待學習的態度有了轉變,更主動地去學習,去探索,我相信這個孩子的進步還會越來越大~同時我也愿意用自己鼓勵的力量去改變,去溫暖,去幫助更多的孩子,讓孩子的學習更有效!


          20180105142356399.jpg                                              撰稿:岳君紅   攝影:岳君紅     審稿:劉林丹  


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